"Liderar no es aplicar recetas”

Conversación con Tiziana Tagliapietra | #ComunidadLeadingEducation

En esta tercera entrega de #ComunidadLeadingEducation conversamos con Tiziana Tagliapietra, argentina, egresada de Leading Education. Ella es fundadora de Umbral, un estudio de diseño y facilitación de experiencias de aprendizaje para organizaciones, escuelas y comunidades; además de host del podcast "El tema es cómo hacerlo".

Hay personas que llegan a la educación por decisión. Y otras que descubren, con el tiempo, que la educación siempre estuvo en su camino. Para Tiziana Tagliapietra, fue lo segundo.

"Tizi" como la llaman sus amigos, estudió Ciencia Política, pero su trayectoria terminó llevándola, una y otra vez, hacia escuelas, docentes y comunidades educativas. Su mamá es docente, sus abuelas fueron directoras de escuela y siempre estuvo rodeada de conversaciones sobre estudiantes, liderazgo y enseñanza. Con el tiempo, estas experiencias la llevaron a comprender que la educación no ocurre solamente dentro del aula. También sucede en clubes, organizaciones sociales, bibliotecas, merenderos y espacios comunitarios.

“Cuando fui consciente de que la educación no ocurre solo en el aula, se me abrió un abanico enorme sobre lo que significa educar.”

Esa mirada más amplia sobre el aprendizaje la llevó a trabajar durante varios años en Argentinos por la Educación y, más adelante, a participar en Leading Education. Para Tiziana Leading Education fue un punto de inflexión. Más que respuestas definitivas, el programa le dejó preguntas sobre propósito, liderazgo y transformación educativa. Pero, sobre todo, le dejó algo más importante: la certeza de no estar sola.

“Leading me ayudó a entender que había muchas otras personas que también querían mover algo en educación.”

Esa sensación de comunidad y propósito compartido terminó dándole un norte más claro sobre el tipo de impacto que quería construir.

La brecha que nadie estaba mirando

Con los años, Tiziana empezó a notar algo que se repetía en muchas instituciones educativas: quienes lideraban las escuelas estaban agotados. Directivos frustrados, equipos atrapados entre la burocracia y la urgencia diaria, docentes que habían perdido espacio para detenerse a pensar estratégicamente o reconectar con el propósito de educar.

Mientras gran parte de las iniciativas se concentraban en estudiantes, resultados o contenidos, casi nadie parecía preguntarse cómo acompañar a quienes sostenían las instituciones todos los días. Ahí apareció una inquietud que terminó marcando el rumbo de su trabajo.¿Quién acompaña a quienes tienen que liderar escuelas, sostener equipos y tomar decisiones difíciles todos los días?

Esa pregunta fue el punto de partida de Umbral, la organización que fundó junto a Liz y Lourdes para trabajar con directivos, docentes y equipos educativos en el fortalecimiento de habilidades de liderazgo y gestión institucional. El enfoque de Umbral parte de una idea sencilla: las escuelas ya tienen una identidad propia y el desafío no consiste en imponer soluciones externas, sino en ayudar a cada comunidad educativa a encontrar herramientas para construir desde su propia realidad.

“Las escuelas ya tienen una identidad; el desafío es ayudarlas a construir desde ella.”

Por eso trabajan desde experiencias vivenciales, conversaciones y procesos de escucha antes que desde recetas cerradas.

Transformar desde el acompañamiento

Para Tiziana, muchas veces las transformaciones más importantes no aparecen en grandes reformas, sino en pequeños movimientos cotidianos. Dos directivos que descubren que atraviesan el mismo problema. Un equipo que vuelve a conversar después de meses de tensión. Un docente que recuerda por qué eligió dedicarse a enseñar. “El impacto”, dice, “no siempre es algo que se puede medir solamente en números”. Hay transformaciones que ocurren cuando alguien deja de sentirse solo.

“El impacto más grande que logramos es generar espacios donde las personas se sientan acompañadas.”

Esa mirada hoy atraviesa todo su trabajo. Desde proyectos en escuelas urbanas hasta acompañamiento en comunidades rurales de Chile junto a familias mapuches, Tiziana insiste en que el liderazgo educativo exige comprender profundamente el contexto antes de intentar transformarlo. Su experiencia le ha mostrado que no existen recetas universales para liderar escuelas o proyectos educativos. Cada comunidad tiene sus propios desafíos, lenguajes y formas de construir confianza.

“El liderazgo educativo exige comprender profundamente el contexto antes de intentar transformarlo.”

Su experiencia en Leading Education

Su experiencia como emprendedora y consultora le ha enseñado que liderar implica aceptar que nadie tiene todas las respuestas y que construir en red es indispensable. Por eso, cuando recuerda su paso por Leading Education, vuelve constantemente a la importancia de las alianzas, las preguntas y la comunidad.

Las herramientas concretas —como ejercicios de comunicación, liderazgo o elevator pitch— siguen presentes en su trabajo cotidiano, pero lo que más permanece es la convicción de que la educación necesita personas capaces de actuar colectivamente.

Al final de la conversación, cuando le preguntamos qué consejo le daría a alguien que hoy empieza el programa, su respuesta fue directa:

“Armen redes, conéctense, hagan alianzas.”

Con Tiziana aprendimos que transformar la educación también implica construir espacios donde las personas puedan encontrarse, acompañarse y liderar junto a otros.

Esta es la tercer entrega de #ComunidadLeadingEducation, una serie en la que visibilizamos las trayectorias de quienes han pasado por el programa y hoy lideran procesos de mejora educativa en América Latina, desde el sector privado, la sociedad civil, el emprendimiento y la política pública. Cada historia refleja una convicción compartida: el liderazgo educativo no se construye en soledad.

En las próximas semanas, más historias.